KODE PTK TK 023 = Pd 992 : Upaya Mengembangkan Kemampuan Menyusun Kalimat Sederhana Melalui Media Gambar Pada Anak Kelompok B TK XXX Tahun 2012/2013

KODE PTK TK 023 = Pd 992 : Upaya Mengembangkan Kemampuan Menyusun Kalimat Sederhana Melalui Media Gambar Pada Anak Kelompok B TK XXX Tahun 2012/2013

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan kemampuan menyususn kalimat sederhana pada anak kelompok B TK XXX. Subjek yang diteliti berjumlah 20 anak Penelitian dilakukan dengan menggunakan media gambar dengan jumlah tindakan sebanyak tiga kali yaitu tindakan pra siklus, siklus I dan siklus II. Masing-masing tindakan memperoleh nilai.Metode analisis yang digunakan adalah metodekuantitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi secara langsung .Setelah dianalisis direfleksi sehingga diperoleh kesimpulan data yaitu,untuk pra siklus rata-rata 26,2 prosentase ketuntasan belajar 32,25% Pada siklus I rata-rata 43,2 prosentase ketuntasan belajar 54% .dan siklus II rata-rata 57 prosentase ketuntasan belajar 71,25%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa pada siklus II ini kemampuan menyusun kalimat sederhana melalui media gambar telah mengalami peningkatan yang signifikan. Pada siklus I mengalami peningkatan 28% , sedangkan pada siklus II meningkat 17%. Penerapan media gambar mampu mengatasi masalah rendahnya menyusun kalimat sederhana.Dengan media gambar ini pula kecerdasan bahasa dapat digali dan ditingkatkan. Hal ini terbukti dari hasil tahapan siklus anak kelompok B TK XXX mengalami peningkatan rata-rata yang signifikan dari setelah menggunakan media gambar.

Kata kunci: kalimat ,gambar, Pembina

DAFTAR PUSTAKA

Astuti Wili. 2011..Bermain dan Tehnik Permainan, Surakarta,Qinant

Direktorat Pembinaan TK dan SD th 2010, Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Bahasa di Taman Kanak-kanak,Jakarta: Depdiknas

Hasan Maimuna.,2012.Pendidikan Anak Usia Dini.,Diva Press

Maryadi, dkk, 2010.Pedoman Penulisan skripsi FKIP, BP-FKIP UniversitasMuhammadiyah Surakarta.

Prasetyarini Aryati, 2011.Modul Psikologi Pendidikan,Surakarta : UMS

Surtikanti, 2011.Modul Media Sumber Belajar Untuk Anak Usia Dini ,Surakarta:UMS

Siswanto Igrea dan Sri Lestari,2012.Pembelajaran Atraktif dan 100 Permainan Kreatif,CV Andi Offset

Tim Akar Media,Kamus lengkap Bahasa Indonesia, Jakarta : Akar Media Surabaya

Tim Pengajar KTI dan PTK, 2012.Penelitian Tindakan Kelas dan Penulisan Karya Ilmiah, STKIP Muhammadiyah Sorong.

Widyasari Choiriyah, 2011, Kreatif dan Keberbakatan, Surakarta,Qinant

Whardani Dwi Junita., 20011, Perkembangan Anak Usia Dini, Diva Press

Yamin Martinus dan Sanan Sapri Jamila,.2010.Panduan Pendidikan Anak Usia Dini., GP Press

file lengkap silahkan hubungi/ sms ke HP. 089 679 540 116

Read More

JUDUL PTK TK/PAUD

JUDUL PTK TK/PAUD

PTK TK 001.  Upaya Pemberian Motivasi Untuk Mengurangi Kenakalan Anak Di Taman Kanak-Kanak Tri Bhakti Sragen

PTK TK 002. Teaching Vocabulary Using Games At Aisyiah Kindergarten Margosari Karangmalang Sragen

PTK TK 003. Perkembangan Motorik Anak Dini Usia Pada Play Group Permata Bunda SKB Mojoagung Jombang Tahun Pelajaran 2006/2007.

PTK TK 004. Meningkatkan Minat Belajar Untuk Menciptakan Suasana Pembelajaran Yang Aktif, Kreatif, Efektif Dan Menyenangkan Melalui Permainan Dari Bahan Sisa Pada Anak Kelompok A Di Taman Kanak – Kanak Pembina 2 Xxx

PTK TK 005. Bermain Kartu Bilangan Untuk Meningkatkan Ketrampilan Matematika (Penelitian Tindakan Kelas Pada Anak Xxx) Tahun Xxxx

PTK TK 006. Integrasi Outdoor Learning dan Indoor Learning dalam Meningkatkan Kemandirian Anak di TK Anak Saleh Xxx

PTK TK 007. Penggunaan Celemek Cerita Untuk Meningkatkan Kemandirian Anak TK Kelompok  A ( Penelitian Tindakan Kelas Di TK XXX)

PTK TK 008. Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa TK dalam Pembelajaran Kemampuan Berbahasa melalui Penerapan Media Gambar (Penelitian Tindakan Kelas di TK. XXX

PTK TK 009. Kemampuan Anak dalam Menari dengan Menggunakan Metode Meniru, SAS dan Demonstrasi serta Eksperimen di Tk XXX

PTK TK 010. Upaya Meningkatkan Kemampuan Menceritakan Kembali Cerita yang Pernah Didengar Melalui Metode Bercerita Menggunakan Papan Fanel di TK XXX Tahun 2012

PTK TK 011. Upaya Meningkatkan Kemandirian Belajar Dengan Menggunakan Metode Bermain Peran Pada Anak Kelas B Taman Kanak-Kanak XXX Tahun Ajaran 2011/2012

PTK TK 012. Meningkatkan Kemampuan Membedakan Perbuatan Benar dan Salah Melalui Metode Bercerita Menggunakan Wayang Kardus Pada Kelompok B Di TK XXX

PTK TK 013. Upaya Meningkatkan Kemampuan Menjawab Pertanyaan Sederhana Melalui Metode Permainan Kartu Gambar Di TK XXX Tahun 2012

PTK TK 014. Meningkatkan Kemampuan Mengutarakan Pendapat Kepada Orang Lain Melalui Metode Sosiodrama Pada Anak Kelompok B Di TK XXX Tahun 2011/2012

PTK TK 015. Peningkatan Kemampuan Menyimak Perkataan Orang Lain Melalui Metode Bercerita Dengan Boneka Tangan Pada Anak Kelompok B TK XXX Tahun Pelajaran 2011/2012

PTK TK 016. Pengembangan Kreativitas Mengenal Huruf Vokal Melalui Media Kartu Huruf Pada Anak TK XXX Tahun Ajaran 2012/2013

PTK TK 017.  Implementasi Proses Menebalkan Huruf Untuk Pengembangan Kemampuan Motorik Halus Pada Anak Kelompok B3 Di TK XXX 2012/2013

PTK TK 018. Upaya Pengembangan Kemampuan Berhitung Permulaan Melalui Media Bermain Kartu Angka Dan Kartu Bergambar Pada Siswa B2 Di TK XXX Tahun 2013

PTK TK 019. Implementasi Permianan Balok Warna Untuk Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak Kelompok B TK XXX

PTK TK 020. Peningkatan Kemampuan Berbahasa Menggunakan Alat Peraga Dengan Metode Bercerita Pada Anak Kelompok B

PTK TK 021. Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Media Kantung Pintar Pada Anak Kelompok B TK XXX Tahun Ajaran 2012/2013

PTK TK 022. Upaya Pengembangan Pengenalan Huruf Abjad Melalui Metode Demonstrasi Dengan Alat Peraga Gambar Pada Anak Kelompok Bermain XXX Tahun 2012-2013

PTK TK 023. Upaya Mengembangkan Kemampuan Menyusun Kalimat Sederhana Melalui Media Gambar Pada Anak Kelompok B TK XXX Tahun 2012/2013

PTK TK 024. Upaya Mengembangkan Kemampuan Berbahasa Melalui Media Gambar Pada Anak Kelompok A TK XXX Tahun 2012/2013

PTK TK 025. Upaya Mengembangkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Media Papan Planel Pada Kelompok B1 Di TK XXX Tahun 2013

PTK TK 026. Mengembangkan Kemampuan Berhitung Melalui Media Kerang Berwarna Pada Anak Kelompok B Di TK XXX Tahun 2012/2013

PTK TK 027. Penerapan Metode Eksperimen Dalam Mengembangkan Kemampuan Sains Pada Anak Kelompok B RA XXX Tahun 2012/2013

PTK TK 028. Penggunaan Media Gambar Berwarna Pada Kelompok B Dalam Mengembangkan Kemampuan Membaca Anak TK XXX Tahun 2012/2013

PTK TK 029. Pengembangan Kemampuan Kognitif Melalui Permainan Mencari Pasangan Pada Anak Kelompok A Di TK XXX Tahun Pelajaran 2012/2013

PTK TK 030. Pengembangan Kemampuan Motorik Halus Melalui Media Menjahit Jelujur Kelopak Pohon Pinang Pada Anak TK XXX Tahun Pelajaran 2012/2013

PTK TK 031. Pemanfaatan Media Kartu Huruf Untuk Mengembangkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Kelompok B TK XXX Tahun 2012/2013

PTK TK 032. Pengembangan Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak Melalui Metode Mendongeng Pada kelompok B1 TK XXX Tahun Ajaran 2012/2013

PTK TK 033. Upaya Mengembangkan Fisik Motorik Kasar Pada Anak Kelompok B Melalui Metode Bermain Simpai Di TK XXX Tahun Ajaran 2012/2013

PTK TK 034. Pengembangan Kemampuan Mengenal Huruf Bergambar Pada Anak Kelompok TK XXX Tahun Ajaran 2012/2013

PTK TK 035. Pengembangan Kemampuan Matematika Melalui Metode bernyanyi Pada Anak Kelompok B TK XXX Tahun Ajaran 2012/2013

PTK TK 036. Peningkatan Kemampuan Berbahasa Anak Melalui Metode Permainan Bunyi Beranatai Kelompok B Pada TK XXX Tahun 2012/2013

PTK TK 037. Peningkatan Kemandiran Anak Melalui Metode Bermain Platilin Pada Anak Kelompok B TK XXX Tahun Ajaran 2012/2013

PTK TK 038. Upaya Mengembangkan Minat Belajar Anak Melalui Permainan Puzzlew Bongkar Pasang Pada Kelomok B Di TK XXX Tcahun 2012/2013

PTK TK 039. Pengembangan Kemamuan kreativitas Pengenalan Huruf Abjad Melalui Metode Bermain Flash Card Pada Anak Kelompok B TK XXX

PTK TK 040. Pengembangan Kemampuan Berbicara Anak Melalui Metode Bercerita Tentang Pengalaman Berkesan Di Kelompok B1 TK XXX Tahun 2012/2013

PTK TK 041. Upaya Mengembangkan Kemampuan Mengungkapkan Pendapat Melalui Metode Bercerita Pada Anak Kelompok B Di TK XXX Tahun 2012/2013

PTK TK 042. Pengembangan Kemampuan Memahami Bahasa Anak Dengan Metode Bermain Peran Pada Anak Kelompok B TK XXX Tahun 2012/2013

PTK TK 043. Pengembangan Kemampuan Fisik Motorik Halus Anak Melalui Metode Demonstrasi Menganyam Kertas Secara Sederhana Pada Anak Kelompok Bermain XXX Tahun 2012/2013

PTK TK 044. Upaya Pengembangan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Media Puzzle Huruf Pada Kelompok B-2 Di TK XXX

PTK TK 045. Pengembangan Kemampuan Kognitif Melalui Bermain Balok pada Anak Kelompok B TK XXX Tahun Ajaran 2012/2013

PTK TK 046. Pengembangan Kemampuan Membaca Melalui Penerapan Media kartu Kata Bergambar Pada Anak Kelompok B3 TK XXX Tahun ajaran 2012/2013

PTK TK 047. Pengembangan Kemampuan Menjawab Pertanyaan Melalui Metode Bercerita Dengan Menggunakan Media Gambar Pada Anak TK XXX Tahun 2012/2013

PTK TK 048. Penerapan Metode Bercerita Menggunakan media Gambar Seri Untuk Mengembangkan Kemampuan Berperilaku Baik Anak Kelompok B TK XXX Tahun Ajaran 2012/2013

PTK TK 049. Pengembangan Kemampuan Berbahasa Melalui Metode Sosiodrama Pada Anak Kelompok A Di RA XXX Tahun Pelajaran 2012/2013

PTK TK 050.  Pengembangan Kemampuan Sains Anak Melalui Metode Eksperimen di TK XXX Tahun 2012/2013

PTK TK 051. Mengembangkan Kemampuan Berhitung Melalui Bermain Klasifikasi Di Kelompok B TK XXX Tahun Ajaran 2012/2013

PTK TK 052. Mengembangkan Kemampuan Menggambar Melalui Metode Outbond Anak Kelomok B TK XXX Tahun 2012/2013

PTK TK 053. Pengembangan Kemampuan Berbicara Melalui Metode Bercerita Dengan Menggunakan Media Boneka Tangan Pada Anak TK XXX Tahun 2012/2014

PTK TK 054. Pengembangan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Usia 4-5 Tahun Dengan Menggunakan Kartu Huruf Di TK XXX Tahun Ajaran 2012/2013

PTK TK 055. Pengembangan Kreativitas Anak Melalui Media Bermain Plastisin Pada Siswa kelompok B TK XXX Tahun Pelajaran 2012/2013

PTK TK 056. Peningkatan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Melalui Media Kartu Angka Pada Anak Kelompok A TK XXX Tahun Ajaran 2012/2013

PTK TK 057. Pengembangan Kemampuan Berhitung Melalui Media Tutup Botol Pada Kelompok B di TK XXX Tahun 2013

PTK TK 058. Penggunaan Media Boneka Tangan Dalam Pengembangan Kemampuan Komunikasi Anak pada Kelompok B 4 Di TK XXX Tahun 2013

PTK TK 059. Mengembangkan Kemampuan Berhitung Menggunakan Media Alam Sekitar Pada Anak Kelompok B Di TK XXX Tahun 2012/2013

PTK TK 060. Pengembangan Kecerdasan Logika Matematika Melalui Kegiatan Bermain Teka-Teki Angka Pada Anak Kelompok B Di TK XXX Tahun 2012/2013

PTK TK 061. Meningkatkan Nilai Moral Melalui penggunaan media Audio Visual Pada Anak Kelompok B Di TK XXX Tahun 2012/2013



Untuk Mendapatkan File Lengkap silahkan Hubungi/ sms ke HP. 089 679 540 116

Read More

PTK TK 008 : Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa TK dalam Pembelajaran Kemampuan Berbahasa melalui Penerapan Media Gambar (Penelitian Tindakan Kelas di TK. Negeri Pembina Kecamatan Sedati Kabupaten Sidoarjo)

 PTK TK 008 : Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa TK dalam Pembelajaran Kemampuan Berbahasa melalui Penerapan Media Gambar (Penelitian Tindakan Kelas di TK. Negeri Pembina Kecamatan Sedati Kabupaten Sidoarjo)

 

ABSTRAK

xxxxxxxxxxxxx, Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa TK dalam Pembelajaran Kemampuan Berbahasa melalui Penerapan Media Gambar (Penelitian Tindakan Kelas di TK. Negeri Pembina Kecamatan Sedati Kabupaten Sidoarjo)

Kata Kunci : Pembelajaran Kemampuan Berbahasa, Media Gambar.

Pembelajaran kemampuan berbahasa di TK semestinya ditekankan pada suasana pembelajaran yang lebih memungkinkan siswa terlibat secara aktif dan menyenangkan, sementara itu yang terjadi di TK tidak jarang aktivitas pembelajaran masih mengadopsi pola-pola lama pembelajaran di sekolah-sekolah dasar. Siswa cenderung pasif. Untuk itu perlu adanya perubahan ke arah pembelajaran yang memberikan kesempatan atau peluang kepada siswa untuk lebih aktif, berminat dan menyenangkan. Cara tersebut di tempuh dengan menerapkan pembelajaran dengan menggunakan media gambar.

Penelitian ini bertujuan menggambarkan pembelajaran membaca permulaan dengan media gambar secara klasikal maupun secara kelompok dan dalam proses terjadi peningkatan kemampuan membaca siswa. Untuk mencapai tujuan itu dilakukan penelitian tindakan kelas, peneliti dibantu guru kelompok B dan 23 siswa TK Negeri Pembina Kecamatan Sedati. Data dalam penelitian ini diperoleh dengan metode kualitatif, pengamatan / observasi dan dibantu alat perekam berupa kamera dan handycam. Penelitian ini dilakukan dengan dua siklus tindakan. Siklus pertama di titik beratkan pada peningkatan partisipasi dan kemampuan membaca dalam permainan mencocokkan kartu kata dengan gambar dan siklus kedua pada peningkatan membaca. Setiap siklus terdiri atas tahapan : persiapan, tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, analisis dan refleksi.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran membaca permulaan dengan media gambar secara klasikal siswa yang pemalu cenderung pasif sehingga ketika guru memberi tugas siswa untuk mencocok kartu kata dengan gambar siswa tidak mau dan perhatian sebagian siswa kurang terfokus dalam pembelajaran ini dan kemampuan membacanya masih didominasi oleh siswa-siswa yang aktif. Dengan pembelajaran kemampuan membaca dengan media gambar secara kelompok siswa diajak untuk melakuakn permainan mencocokkan kartu kata dengan gambar dengan teman sendiri dan guru bertindak sebagai fasilitator dan motivator. Kreativitas siswa, rasa malu siswa dapat diatasi dan kemampuan membaca siswa meningkat serta suasana pembelajaran lebih menarik dan menyenangkan.

DAFTAR RUJUKAN

Dekdikbud, 1997. Media Dalam Proses Pembelajaran I. Pusat Pengembangan Penataran Guru IPS dan PMP Malang

Depdiknas 2000. Permainan Membaca dan Menulis Di Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Depdiknas

Depdiknas. 2005. Kurikulum 2004 Taman Kanak-Kanak dan Roudlatul Athfal. Jakarta

Harti Kartini Dkk, 2003. Peningkatan Kemampuan Bertanya Siswa SD Dalam Pembelajaran IPA Melalui Penerapan Model Interaktif

Nurhakiki, Rini Dkk, 200. Implementasi Pendidikan Matematika Realistik Pada Pokok Bahasan Pengukuran di Kelas III SD Dalam Rangka Sosialisasi Kurikulum 2004, FMIP. A UM 2004

Nurani Musta’in, 2004. Anak Islam Suka Membaca, Surakarta : Penerbit Pusaka Anamah

Wina Sanjaya, 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan Jakarta. Penerbit Kencana Prenada Media.

 

Untuk mendapatkan file lengkap hubungi HP. 089 679 540 116

Read More

PTK TK 007 : Penggunaan Celemek Cerita untuk Meningkatkan Kemandirian Anak TK Kelompok A (Penelitian Tindakan Kelas di TK Aisyiyah Bustanul Athfal I Pucanganom – Sidoarjo

 PTK TK 007 : Penggunaan Celemek Cerita untuk Meningkatkan Kemandirian Anak TK Kelompok A (Penelitian Tindakan Kelas di TK Aisyiyah Bustanul Athfal I Pucanganom – Sidoarjo

 

ABSTRAK

xxxxxxxxxxxx, Penggunaan Celemek  Cerita untuk Meningkatkan Kemandirian Anak TK Kelompok A (Penelitian Tindakan Kelas di TK Aisyiyah Bustanul Athfal I Pucanganom – Sidoarjo

Kata Kunci : Penggunaan Celemek Ceria, Kemandirian Anak

 

            Penggunaan celemek cerita untuk meningkatkan kemandirian anak adalah suatu usaha agar kegiatan pembelajaran di TK tidak monoton, membosankan, dan menjenuhkan. Dalam kenyataannya kegiatan pembelajaran masih sangat tekstual, sehingga bentuk-bentuk analogi yang harus di kembangkan secara kontekstual masih terkesan staknasi. Akibat dari pembelajaran seperti itu, untuk mendongkrak agar anak bisa lebih mandiri dan dapat melakukan sesuatu tanpa bantuan orang lain akan terhambat.

            Tujuan dari penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui pembelajaran bercerita dengan alat peraga celemek cerita di TK Aisyiyah Bustanul Athfal I Pucangonom – Sidoarjo.  2) Untuk mengetahui kemandirian anak TK kelompok A di TK Aisyiyah Bustanul Athfal I Pucanganom – Sidoarjo. 3) Untuk mengetahu sejauh mana metode bercerita dengan alat peraga celemek cerita dalam meningkatkan kemandirian anak TK kelompo A di TK Aisyiyah Bustanul Athfal I Pucanganom – Sidoarjo.

            Adapun pendekatan metode penelitain  ini adalah menggunakan pendekatan kualitatif, karena dalam penelitian ini l;ebih mengutamakan deskriptif analitik untuk memcahkan konsep-konsep di dalamnya, bukan mengunakan konsep-konsep numeric statistik.

            Dalam pelaksanaannya penelitian ini terbagi atas dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Siklus I memberikan pengajaran secara umum dan siklus II berkenaan dengan perumusan materi pembelajaran.

            Adapun kesimpulan dari penelitian ini adalah metode pembelajarn bercerita dengan menggunakan alat peraga celemek cerita yang di lakukan di TK kelomok A di TK Aisyiyah Bustanul Athfal I Pucanganom – Sidoarjo dalam rangka untuk meningkatkan kemandirian anak adalah suatu pilihan yang tepat dan cermat. Hal ini dapat dilihat dari paparan data perkembangan  dari siklus I ke siklus berikutnya yang terdapat perkembangan secara signifikan. Dapat dilihat dengan jelas dari kemandirian anak yang mula-mula hanyamencapai 5% dengan penggunaan metode tepat dan cermat akhirnya merubah menjadi 100%

DAFTAR PUSTAKA

Moleong, Lekxy J. 2000. Metodologi Penelitian Kualitatif . Bantung: PT Remaja.

Rachman, Arief. 2005. Memebntuk Anak Mandiri, Bermotivasi tinggi, dan Percaya Diri. Jakarta: Nikita.

Sujana, Nana. 1997. Tuntunan Penyusunan  Karya Ilmiah (Makalah – Skripsi – Tesis – disertasi) Jakarta: Sinar Baru Algensindo.

Surahmad, Winarno. 1994 . Dasar dan Teknik Reasearh. Bandung: Tarsita

Saleh, Chasman. 1988. Pedoman Guru Bidang Pengembangan kemampuan Berbahasa  di Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Departeman Pendidikan dan Kebudayaan.

Tim. 1990 Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka

Tim. 1996. Pedoman Guru Bidang Pengembangan Berbahasa di Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Departemen Pendidikan. Dan Kebudayaan.

Tim. 1997. Metode Khusus Pengembasngan Keterampilan di Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Departemen Pendidikan  dan Kebudayaan

Tim. 1997. Mendidik Kusus Pengembangan Daya Pikir di Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

 

Untuk mendapatkan file lengkap hubungi HP. 089 679 540 116

Read More

PTK TK 006 : Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa TK dalam Pembelajaran Kemampuan Berbahasa melalui Penerapan Media Gambar (Penelitian Tindakan Kelas di TK. Negeri Pembina Kecamatan Sedati Kabupaten Sidoarjo)

 PTK TK 006 : Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa TK dalam Pembelajaran Kemampuan Berbahasa melalui Penerapan Media Gambar (Penelitian Tindakan Kelas di TK. Negeri Pembina Kecamatan Sedati Kabupaten Sidoarjo)

 

BAB I

PENDAHULUAN

1.1     Latar Belakang

Pembelajaran merupakan bentuk penyelenggaraan pendidikan yang memadukan secara sistematis dan berkesinambungan suatu kegiatan. Pembelajaran di taman kanak-kanak bersifat spesifik didasarkan pada tugas-tugas pertumbuhan dan perkembangan anak dengan mengembangkan aspek-aspek perkembangan yang meliputi moral dan nilai-nilai agama, sosial, emosional, kemandirian, berbahasa, kognitif, fisik/motorik dan seni.

Kemandirian anak sebagai salah satu aspek perkembangan Bidang Pengembangan Pembiasaan Program Pembelajaran Taman Kanak-kanak Kurikulum 2004 mempunyai peran penting, karena aspek kemandirian dimaksudkan untuk membina anak agar dapat menolong dirinya sendiri dalam rangka kecakapan hidup (life skill), serta memperoleh keterampilan dasar yang berguna untuk kelangsungan hidup anak. Melalui pemberian rangsangan, stimulasi dan bimbingan, diharapkan akan meningkatakan perkembangan perilaku dan sikap melalui pembiasaan yang baik, sehingga akan menjadi dasar utama dalam pembentukan pribadi anak sesuai dengan nilai-nilai yang ada dimasyarakat.

Pembelajaran kemandirian anak yang diarahkan untuk mengembangkan kecakapan hidup melalui kegiatan-kegiatan  konkrit yang dekat dengan kehidupan anak sehari-hari mempunyai peranan penting. Namun keberhasilan kegiatan belajar mengajar yang mengembangkan aspek kemandirian anak sering meresahkan guru Kelompok A-1 TK Anak Saleh Xxx. Berdasarkan pengamatan mulai awal masuk sekolah sampai pertengahan semester I Tahun Pelajaran 2006/2007 menunjukkan bahwa kemandirian murid Kelompok A-1 masih kurang. Kondisi ini diindikasikan dengan anak tidak mau menerima tugas dari guru, dalam mengerjakan tugas tidak tuntas, anak kurang percaya diri mampu mengerjakan tugas sendiri dan selalu meminta bantuan guru, serta kurang antusias dalam kegiatan belajar mengajar. Penulis perlu mengatasi masalah tersebut dengan melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

1.2     Identifikasi Masalah

Kegiatan pembelajaran diarahkan untuk memberdayakan semua potensi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang diharapkan. Kegiatan pembelajaran mengembangkan kemampuan untuk mengetahui, memahami, melakukan sesuatu, hidup dalam kebersamaan dan mengaktualisasikan diri. Dengan demikian, kegiatan pembelajaran perlu : (1) berpusat pada peserta didik; (2) mengembangkan kreatifitas peserta didik; (3) menciptakan kondisi yang menyenangkan dan menantang; (4) bermuatan nilai, etika, estetika, logika dan kinestetika; (5) menyediakan pengalaman belajar yang beragam. (Puskur 2004 dalam Majid, 2005)

Supaya proses belajar itu menyenangkan, guru harus menyediakan kesempatan kepada anak didik untuk melakukan apa yang dipelajarinya, sehingga anak didik memperoleh pengalaman nyata. Model pembelajaran dengan jenis kegiatan bervariasi serta pendekatan belajar sambil bermain, bermain seraya belajar dapat menumbuhkan motivasi, percaya diri dan tanggung jawab anak didik untuk melakukan tugas yang diberikan guru secara mandiri.

Agar kemandirian anak dalam pembelajaran dapat meningkat, maka diusulkan penerapan integrasi outdoor learning dan indoor learning pada Kelompok A-1 TK Anak Saleh Xxx.

1.3     Rumusan Masalah 

Berdasarkan uraian latar belakang dan identifikasi masalah dalam penelitian ini, dikemukakan permasalahan sebagai berikut :

Bagaimanakah integrasi outdoor learning dan indoor learning dapat meningkatkan kemandirian anak pada Kelompok A-1 TK Anak Saleh Xxx.

DAFTAR PUSTAKA

Depdiknas.  2003.  Kegiatan Belajar Mengajar yang Efektif.  Pusat Kurikulum Departemen Pendidikan Nasional.  Jakarta.

Depdiknas.  2005.  Kurikulum 2004 Standar Kompetensi TK/RA.  Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah.  Jakarta.

Depdiknas.  2005.  Pedoman Pembelajaran di Taman Kanak-kanak.  Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah.  Jakarta.

Depdiknas.  2005.  Pedoman Penilaian di Taman Kanak-kanak.  Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah.  Jakarta.

Hainstock, Elizabeth G.  2002.  Montessori untuk Prasekolah.  PT Pustaka Delapratasa.  Jakarta.

Hamalik, Oemar.  2001.  Kurikulum dan Pembelajaran.  Penerbit Bumi Aksara.  Jakarta.

Hidayat, Heri.  2004.  Aktivitas Mengajar Anak TK.  Penerbit Katarsis.  Bandung.

Majid, Abdul.  2005.  Perencanaan Pembelajaran.  PT Remaja Rosdakarya.  Bandung.

Mulyasa, E.  2004.  Implementasi Kurikulum 2004 Panduan Pembelajaran KBK. PT Remaja Rosdakarya.  Bandung.

Patmonodewo, Soemiarti.  2003.  Pendidikan Anak Prasekolah.  Penerbit Rineka Cipta.  Jakarta.

Sagala, Syaiful H.  2003.  Konsep dan Makna Pembelajaran.  Penerbit Alfabeta.  Bandung.

Stainback, William dan Stainback, Susan.  1999.  Bagaimana Membantu Anak Anda Berhasil di Sekolah.  Penerbit Kanisius.  Yogyakarta.

Sulhan, Najib.  2006.  Pembangunan Karakter Pada Anak.  Penerbit Surabaya Intelektual Club.  Surabaya.

Wisudo, Bambang P.  2002.  Sekolah Alternatif untuk Anak.  Penerbit Buku Kompas.  Jakarta.

Zuriah, Nurul.  2003.   Penelitian Tindakan dalam Bidang Pendidikan dan Sosial.   Banyumedia Publishing.  Xxx.

 

Untuk mendapatkan file lengkap hubungi HP. 089 679 540 116

Read More

PTK TK 005 : Bermain Kartu Bilangan Untuk Meningkatkan Ketrampilan Matematika (Penelitian Tindakan Kelas Pada Anak Xxx) Tahun Xxxx

 PTK TK 005 : Bermain Kartu Bilangan Untuk Meningkatkan Ketrampilan Matematika (Penelitian Tindakan Kelas Pada Anak Xxx) Tahun Xxxx

 

ABSTRAKSI

Peningkatan ketrampilan berhitung dengan bermain kartu bilangan pada anak usia prasekolah sangat penting, mengingat masih banyak ditemui anak didik yang masih rendah ketrampilannya dalam berhitung/matematika. Hal ini disebabkan antara lain masih kurangnya kemampuan/pengertian dari orang tua dan peran guru dalam peningkatan ketrampilan anak dalam berhitung/ membilang.

Penelitian ini menggunakan metode deskriptif studi operasional/tindakan kelas dan dikenakan pada 28 anak didik Taman Kanak-kanak xxxx Kabupaten xxxxx Tahun 2006. Tindakan kelas yang dilaksanakan adalah model siklus. Tindakan dilakukan secara bertahap, terdiri dari 4 komponen yaitu rencana, tindakan, observasi, dan refleksi. Rencana tindakan memuat berbagai cara yang dilakukan oleh guru. Tindakan kelas dilaksanakan guna meningkatkan ketrampilan matematika para peserta didik. Observasi merupakan upaya untuk merekam kegiatan yang terpadu selama kegiatan berlangsung. Refleksi merupakan kegiatan dampak dari hasil bermain kartu bilangan.

Hasil tindakan kelas menunjukkan bahwa hasil kerja pada Siklus I terdapat 5 (18%) anak yang hasilnya sudah dapat dikatakan tuntas, sedangkan yang 23 (82%) anak masih keliru dan tidak bersemangat mengikuti kegiatan. Pada Siklus II terdapat 20 (71%) anak yang hasilnya sudah dapat dikatakan tuntas, sedangkan yang 8 (29%)anak masih keliru dan tidak bersemangat mengikuti kegiatan. pada Siklus III terdapat 26 (93%) anak yang hasilnya sudah dapat dikatakan tuntas, sedangkan yang 2 (7%) anak masih keliru dan tidak bersemangat mengikuti kegiatan.

DAFTAR PUSTAKA

Alsa, Asmadi. 2003. Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif Serta Kombinasinya Dalam Penelitian Psikologi. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Suharsimi, Arikunto. 1997. Dasar-dasar Teori Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta : Rineka Cipta.

Suharsimi, Arikunto. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Yogyakarta : Rhineka Cipta.

Corey, Gerald. 2005. Teori dan Praktek Konseling dan Psikoterapi. Bandung : Refika Aditama.

Cucu Ellyawati. 2005. Pemilihan dan Pengembangan Sumber Belajar Untuk Anak Usia Dini. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Direktorat Pembinaan Pendidikan Tenaga Kependidikan dan Ketenagaan Perguruan Tinggi.

Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. 1984. Pendidikan Skolastik di TK. Jakarta : Direktorat Pendidikan Dasar, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Faisal, Sanapiah. 1990. Penelitian Kualitatif, Dasar-dasar dan Aplikasi. Malang YA3.

Gunawan, A.H. 2000. Sosiologi Pendidikan, Suatu Analisis Sosiologi Tentang Pelbagai Problem Pendidikan. Jakarta : Rhineka Cipta.

Hadi, Sutrisno. 2002. Metodologi Research I dan II. Yogyakarta : Andi Offset.

Koeswara, E. 2005. Motivasi, Teori dan Penelitiannya. Bandung : Angkasa.

Monks, F.J., dkk. 1998. Psikologi Perkembangan. Yogyakarta : Gadjah Mada University Press.

Nasution, S. 2003. Berbagai Pendekatan Dalam Proses Belajar Mengajar. Jakarta : PT. Bumi Aksara.

Painun, dkk. Psikologi Perkembangan. Jakarta : Direktorat Jenderal Pembinaan Kelembagaan Agama Islam dan Universitas Terbuka.

Rahman, Hibana S. 1998. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta : PGTKI Press.

Yeni Rachmawati, S.Pd., Euis Kurniati, S.Pd. 2005. Strategi Pengembangan Kreativitas Pada Anak Usia TK. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Direktorat Pembinaan Pendidikan Tenaga Kependidikan dan Ketenagaan Perguruan Tinggi.

 

Untuk mendapatkan file lengkap hubungi HP. 089 679 540 116

Read More

PTK TK 004 : Meningkatkan Minat Belajar Untuk Menciptakan Suasana Pembelajaran Yang Aktif, Kreatif, Efektif Dan Menyenangkan Melalui Permainan Dari Bahan Sisa Pada Anak Kelompok A Di Taman Kanak – Kanak Pembina 2 Xxx

 PTK TK 004 : Meningkatkan Minat Belajar Untuk Menciptakan Suasana Pembelajaran Yang Aktif, Kreatif, Efektif Dan Menyenangkan Melalui Permainan Dari Bahan Sisa Pada Anak Kelompok A Di Taman Kanak – Kanak Pembina 2 Xxx

 

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pendidikan di Taman Kanak – Kanak adalah “ suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.“

Taman Kanak – Kanak  sebagai pendidikan yang diselenggarakan sebelum jenjang pendidikan dasar, memiliki kelompok sasaran anak usia 3 – 6 tahun yang sering disebut masa emas perkembangan. Di samping itu, pada anak usia ini anak – anak masih sangat rentan yang apabila penanganannya tidak tepat justru dapat merugikan anak itu sendiri.

Dalam kenyataannya minat belajar anak saat proses belajar mengajar sedang berlangsung belum optimal. Proses pembelajaran yang terjadi saat ini yaitu bermain sambil belajar seraya belajar sambil bermain.

Karena bermain adalah realisasi dari perkembangan diri dari kehidupan anak dapat tumbuh dan berkembang melalui berbagai kegiatan yang dilakukan anak pada waktu bermain dan melalui pengalaman anak dapat mengembangkan potensi – potensi yang dimilikinya melalui bermain. Selanjutnya dengan bertambahnya usia anak dapat dengan sadar menyerap stimulasi lingkungan dan mulai dapat mengorganisasikan serta melakukan generalisasi terhadap pengalaman yang diperoleh.

1.2 Masalah

Masalah yang dihadapi dalam proses pembelajaran dari judul yang telah dikemukakan adalah :

1.      Keterbatasan adanya alat praga.

2.      Kurangnya minat belajar.

1.3 Rumusan Masalah

1.      Apakah proses pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan ( PAKEM ) melalui permainan dari bahan sisa dapat membangkitkan minat anak kelompok A di Taman Kanak – Kanak Pembina 2.

2.      Apakah penerapan PAKEM dapat meningkatkan kemampuan anak kelompok A di TK Pembina 2 dalam melakukan proses pemebelajaran.

1.4 Tujuan

1.     Untuk mengetahui proses pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan melalui permainan dari bahan sisa dapat membangkitkan minat anak.

2.     Meningkatkan minat anak kelompok A di TK Pembina 2 Xxx dalam mengikuti proses pembelajaran.

3.     Meningkatkan kemampuan anak untuk lebih aktif dan kreatif.

1.5 Manfaat                                                                                                                       

Dengan penelitian tindakan kelas melalui PAKEM, melalui permainan dari bahan sisa diharapkan terjadi perbaikan dan peningkatan proses pembelajaran secara lebih rinci manfaatnya adalah :

1. Bagi pesertas didik, diharapkan mereka dapat tertarik dan senang menngikuti proses pembelajaran sehingga timbul minat untuk bernain sambil belajar mereka dihadapkan pada gambar menarik yang sesuai dengan materi pembelajaran. Mereka akan lebih mengenal berbagai macam lambang bilangan dan gambar – gambar dan dapat menyebutkan kembali isi gambar tersebut . setelah mereka menggunakan alat praga diharapkan pula kegiatan belajar mengajar bila lebih hidup semula siswa itu aktif, sehingga hasil kegiatan belajar mengajar akan lebih baik dan kemampuan perubahan perilaku peserta didik akan lebih meningkat.
2. Bagi guru, proses pembelajaran ini diharapkan dapat meningkatkan kreativitas mengajar, karena guru dituntut untuk menyusun program pembelajaran, kemudian harus menyiapkan berbagai gambar yang sesuai dengan bahan yang akan diajarkan. Guru juga akan lebih ringan di dalam melaksanakan tugas mengajarnya, karena yang lebih aktif adalah siswa dan guru hanya mengarahkan saja..
3. Bagi sekolah, diharapkan dengan meningkatkan minat anak, dalam proses pembelajaran, siswa akan lebih tertarik, lebih semangat, lebih senang dan bergairah dalam belajar, sehingga hasil belajarnya pun akan lebih baik dari sebelumnya. Akhirnya diharapkan mutu pendidikan di sekolah dapat meningkat.

DAFTAR PUSTAKA

Mulyasa. E. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT REMAJA ROSDAKARYA

Bandung. PT. Remaja Rosdakarya

Balai Pustaka. 1995. Kamus Besar Bahasa Indonesia

Suryadin Asyraf. 2007. Bahasa Indonesia Membaca Dan Menulis.   Xxx : UBB Press

 

Untuk mendapatkan file lengkap hubungi HP. 089 679 540 116

Read More

PTK TK 003: Perkembangan Motorik Anak Dini Usia pada Play Group Permata Bunda SKB Mojoagung Jombang Tahun Ajaran 2006/2007.

 PTK TK 003: Perkembangan Motorik Anak Dini Usia pada Play Group Permata Bunda SKB Mojoagung Jombang Tahun Ajaran 2006/2007.

 ABSTRAK

Latar belakang pemilihan masalah dalam judul skripsi ini adalah kurangnya perhatian terhadap anak dini usia pada pola perkembangannya, serta ingin mengetahui perkembangan motorik anak yang sangat penting dalam proses pembentukan anak yang dipengaruhi oleh beberapa unsur antara lain otak, syaraf, dan otot. Perkembangan motorik ini dibahas dengan tujuan dapat mendiskripsikan (1) Perkembangan mororik halus dan motorik kasar path anak dini usia (2) Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan motorik anak dim usia.

Metodologi penelitian yang digunakan adalah kualitatif dan jenis penelitian mendeskripsikan. Data dalam penelitian ini berupa perkembangan mororik halus dan motorik kasar pada Play Group “Permata Bunda” Mojoagung, Jombang serta orang tua dengan menggunakan penelitian populasi. Data diperoleh dengan menggunakan teknik observasi partisipan, dokumentasi, wawancara dan dianalisis dengan menggunakan teknik reduksi data dengan langkah-Iangkah (1) Pengumpulan data, (2) Kiasifikasi data, (3) Pendeskripsikan.

Hasil menunjukkan bahwa (1) Perkembangan motorik halus dan motorik kasar anak dini usia pada Play Group “Permata Bunda” dikategorikan baik karena dari jumlah anak yang telah diteliti sebagian besar mampu melakukan kegiatan yang bersifat berkala, (2) Faktor yang mempengaruhi perkembangan motorik antara lain lingkungan keluarga, karena keterkaitan keluarga sangat diperlukan dalam proses perkembangan mororik anak. Sedangkan faktor lain adalah hereditas baik gizi maupun pembawaan sejak lahir yang dialami anak. Saran yang diutarakan kepada orang tua, hendaknya lebih memperhatikan perkembangan anak serta pola asuh orang tua dituntut untuk berfikir dan berinisiatif untuk anak tidak bersifat menunggu serta bagi Play Group, hendaknya lebih menetapkan pada unsur pembentuk perkembangan motorik antara lain otak, syaraf, otot dan alat permainan yang dapat merangsang perkembangan anak. Bagi peneliti selanjutnya sebagai dasar untuk meneliti dalam bahasan yang lebih luas.

DAFTAR PUSTAKA

Akbar, Reni Hawadi. 2001. Psikologi Perkembangan Anak (Mengenal Sifat, Bakat Dan Kemampuan Anak). Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia.

Arikunto, Suharsimi.1998. Prosedur Peneiltihan (Suatu Pendekatan Praktis) Jakarta: PT Rineka Cipta.

Buletin PADU. 2002. Pemperdayaan Masyarakat. Edisi III. Desember. Jakarta Direktorat PADU

Direktorat Pendidikan Anak Dini Usia.2002. Acuan Pembelajaran Pada Anak Dini Usia. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 1988. Kamus Besar Bahasa hndonesia. Jakarta : Balai Pustaka.

Hadi, Sutrisno. 2000. Statistik Jilid II. Yogyakarta: Penerbit Andi Offset.

Husaini, Usaman dan Setiady. 1995. Metodologi Penelitian Sosial. Bandung : Bumi Aksara.

Hurlock, E. B. 1994. Psikologi Perkembagan (Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan) . Jakarta: Erlangga

…………., 1998. Perkembangan Anak I. Jakarta: Erlangga

Kartono, Kartini. 1995. Psikologi Anak (Psikologi Perkembangan). Bandung : CV Mandar Maju.

Monks, FJ. Kenoers dan Haditono. 1994. Psikologi Perkembangan. Cetakan ke IX. Yogyakarta : Gadjah Mada University Press.

Munandir. 2001. Ensiklopedia Pendidikan. Cetakan I. Malang : UM Press.

Ober Lander, June R. 2002. Slow and Study Get M Ready (Buku pedoman Pengembangan Anak Dliii Usia). Jakarta: PT Gramedia.

Pertiwi, dkk. Bermain Dunia Anak. Yogyakarta: Aspirasi Pemuda.

Salim, Evita. Singgih. 2003. Kreatifitas dan Pengukuran CQ. Jakarta: Laboratorium Psikologi Pendidikan dan Pengembangan SDM.

Singgih, D. Gunarsa dan Yulia Singgih. 1996. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Jakarta: Gunung Mulia.

Sudjana, Nana. 1989. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru.

Surachmat, Winarno. 1968. Research Pengantar Metodologi Ilmiah. Bandung IKIP Bandung.

Yusuf LN, Syamsu. 2000. Psikologi Perkembangan Anak dan Ramaja. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Zulkifli L. 1986. Psikologi Perkembangan. Bandung : Remadja Karya.

Untuk mendapatkan file lengkap hubungi HP. 0089 679 540 116

Read More

PTK TK 001 : UPAYA PEMBERIAN MOTIVASI OLEH GURU UNTUK MENGURANGI KENAKALAN ANAK DI TAMAN KANAK-KANAK TRI BHAKTI SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2009/2010

 PTK TK 001 : UPAYA PEMBERIAN MOTIVASI OLEH GURU UNTUK MENGURANGI KENAKALAN ANAK DI TAMAN KANAK-KANAK TRI BHAKTI SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2009/2010

 

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Bentuk-bentuk  kenakalan anak dalam fase masa kanak-kanak awal (early chilhood) di Taman Kanak-Kanak Tri Bhakti Sragen, (2) Model-model  upaya pemberian motivasi yang dilakukan guru untuk mengurangi kenakalan anak di Taman Kanak-Kanak Tri Bhakti Sragen.

Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan prosedur siklus. Penelitian dilaksanakan di Taman Kanak-Kanak Tri Bhakti Kabupaten Sragen, pada tahun pelajaran 2009/2010.

Hasil penelitian yang diperoleh adalah: (1) Bentuk kenakalan anak di Taman Kanak-Kanak Tri Bhakti Sragen meliputi kebiasaan mengumpat, gemar berkata bohong dan mengarang ceritera palsu, menyerang secara fisik atau melakukan tindak kekerasan, suka marah-marah dan mudah putus asa, sombong dan merendahkan orang lain, otoriter, serta sifat suka merusak, (2) Upaya motivasi yang diberikan meliputi: (a) Tindakan untuk kebiasaan mengumpat, melatih berdiplomasi dan cara membujuk yang baik sehingga tidak perlu mengumpat, menunjukkan manfaat berdiplomasi, menunjukkan dampak buruk mengumpat, dan memberikan insentif, (b) Tindakan untuk kebiasaan berbohong dan mengarang ceritera palsu, diakukan dengan meatih menemukan (mengingat) pengalaman nyata untuk diceriterakan, menunjukkan manfaat berkata jujur, menunjukkan resiko berbohong, dan memberikan insentif (c) Tindakan untuk tindakan menyerang secara fisik diakukan dengan melatih bersaing secara positif melalui lomba olah raga untuk dapat menjadi ketua regu, menunjukkan dampak buruk suka berbuat kekerasan (menyerang), menunjukkan manfaat bersaing psoitif, dan memberikan insentif, (d) Tindakan untuk anak yang suka marah dan mudah putus asa dilakukan dengan menumbuhkan semangat anak untuk melakaukan hal-hal baru hingga tak perlu putus asa, menjelaskan manfaat perlombaan, menunjukkan dampak buruk dari kebiasaan putus asa, memberikan insentif, (e) Tindakan untuk anak yang sombong dan merendahkan orang lain dilakukan dengan melatih rendah hati dan menunjukkan manfaatnya, menunjukkan dampak buruk bersikap sombong, memberikan insentif, (f) Tindakan untuk anak yang otoriter dilakukan dengan melatih bersikap demokratis atau melatih bermusyawarah, melatih menjadi pemimpin kelompok, menunjukkan manfaat musyawarah (demokratis), menunjukkan resiko otoriter, dan memberikan insentif, (g) Tindakan untuk anak yang perusak dilakukan dengan melatih mengungkapkan keinginan yang berhasil, menunjukkan manfaat mengungkapkan keinginan, menunjukkan resiko gemar merusak, dan memberikan insentif.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta

Barnadib, Sutari Imam. 1984. Pengantar Ilmu Pendidikan Sistematis. Yogyakarta: IKIP

Greegory Hansen. 1988. Motivation Technique in Education. New York, McGraw Hill.

H.A. Syamsudin Makmun. 2007. Psikologi Kependidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya

Mahmud Yusuf, 2006. Pengantar Psikologi Anak dan Perkembangan. Jakarta: Ramadhani

Mulyasa. 2007. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosda

Majid, Abdul. 2007. Perencanaan Pembelajaran (Mengembangkan Standar Kompetensi Guru). Bandung: Remaja Rosdakarya.

Prasetya Irawan. 1994. Teori Belajar, Motivasi, dan Ketrampilan Mengajar Bahan Ajar. Jakarta: Dikti Depdikbud.

Purwanto, M. Ngalim. 1998. Ilmu Pendidikan Teoretis dan Praktis. Bandung: Remaja Rosda

Ridwan, Rifai.1992. Kamus Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka

Sondang P. Siagian. 1995. Teori Motivasi dan Aplikasinya. Jakarta: Rineka Cipta

Soetomo.1993. Dasar-dasar Interaksi Belajar Mengajar. Surabaya: Usaha Nasional.

Tilaar, H.A.R. 2004. Paradigma Baru Pendidikan Nasional. Jakarta: Rineka Cipta.

Untuk mendapatkan file lengkap hubungi HP. 089 679 540 116

Read More

KATALOG JUDUL-JUDUL PTK TK / PAUD

KATALOG JUDUL-JUDUL PTK TK / PAUD

HP. 089-679-540-116 (YESI RAHMAWATI)

PTK TK-01	Upaya Pemberian Motivasi Untuk Mengurangi Kenakalan Anak Di Taman Kanak-Kanak Tri Bhakti Sragen
PTK TK-02 = Ig 11	Teaching Vocabulary Using Games At Aisyiah Kindergarten Margosari Karangmalang Sragen
PTK TK-03	Perkembangan Motorik Anak Dini Usia Pada Play Group Permata Bunda SKB Mojoagung Jombang Tahun Pelajaran 2006/2007.
PTK TK-04	Meningkatkan Minat Belajar Untuk Menciptakan Suasana Pembelajaran Yang Aktif, Kreatif, Efektif Dan Menyenangkan Melalui Permainan Dari Bahan Sisa Pada Anak Kelompok A Di Taman Kanak – Kanak Pembina 2 Xxx
PTK TK-05	Bermain Kartu Bilangan Untuk Meningkatkan Ketrampilan Matematika (Penelitian Tindakan Kelas Pada Anak Xxx) Tahun Xxxx
PTK TK-06	Integrasi Outdoor Learning dan Indoor Learning dalam Meningkatkan Kemandirian Anak di TK Anak Saleh Xxx
PTK TK-07	Penggunaan Celemek Cerita Untuk Meningkatkan Kemandirian Anak TK Kelompok  A ( Penelitian Tindakan Kelas Di TK Aisyiyah Bustanul Athfal I Pucanganom – Sidoarjo)
PTK TK-08	Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa TK dalam Pembelajaran Kemampuan Berbahasa melalui Penerapan Media Gambar (Penelitian Tindakan Kelas di TK. Negeri Pembina Kecamatan Sedati Kabupaten Sidoarjo) isi 28 hlm
PTK TK-09 = Pd 618	Kemampuan Anak dalam Menari dengan Menggunakan Metode Meniru, SAS dan Demonstrasi serta Eksperimen di Tk Islam Al-Madina Semarang
PTK TK-10 = Pd 823	Upaya Meningkatkan Kemampuan Menceritakan Kembali Cerita yang Pernah Didengar Melalui Metode Bercerita Menggunakan Papan Fanel di TK XXX Tahun 2012 *)
PTK TK 011 = Pd 835	Upaya Meningkatkan Kemandirian Belajar Dengan Menggunakan Metode Bermain Peran Pada Anak Kelas B Taman Kanak-Kanak XXX Tahun Ajaran 2011/2012
PTK TK 012 = Pd 836	Meningkatkan Kemampuan Membedakan Perbuatan Benar dan Salah Melalui Metode Bercerita Menggunakan Wayang Kardus Pada Kelompok B Di TK XXX
PTK TK 013 = Pd 837	Upaya Meningkatkan Kemampuan Menjawab Pertanyaan Sederhana Melalui Metode Permainan Kartu Gambar Di TK XXX Tahun 2012
PTK TK 014 = Pd 852	Meningkatkan Kemampuan Mengutarakan Pendapat Kepada Orang Lain Melalui Metode Sosiodrama Pada Anak Kelompok B Di TK XXX Tahun 2011/2012
PTK TK 015 = Pd 854	Peningkatan Kemampuan Menyimak Perkataan Orang Lain Melalui Metode Bercerita Dengan Boneka Tangan Pada Anak Kelompok B TK XXX Tahun Pelajaran 2011/2012
PTK TK 016 = Pd 985	Pengembangan Kreativitas Mengenal Huruf Vokal Melalui Media Kartu Huruf Pada Anak TK XXX Tahun Ajaran 2012/2013
PTK TK 017 = Pd 986	Implementasi Proses Menebalkan Huruf Untuk Pengembangan Kemampuan Motorik Halus Pada Anak Kelompok B3 Di TK XXX 2012/2013
PTK TK 018 = Pd 987	Upaya Pengembangan Kemampuan Berhitung Permulaan Melalui Media Bermain Kartu Angka Dan Kartu Bergambar Pada Siswa B2 Di TK XXX Tahun 2013
PTK TK 019 = Pd 988	Implementasi Permianan Balok Warna Untuk Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak Kelompok B TK XXX
PTK TK 020 = Pd 989 Pdf	Peningkatan Kemampuan Berbahasa Menggunakan Alat Peraga Dengan Metode Bercerita Pada Anak Kelompok B
PTK TK 021 = Pd 990	Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Media Kantung Pintar Pada Anak Kelompok B TK XXX Tahun Ajaran 2012/2013
PTK TK 022 = Pd 991	Upaya Pengembangan Pengenalan Huruf Abjad Melalui Metode Demonstrasi Dengan Alat Peraga Gambar Pada Anak Kelompok Bermain XXX Tahun 2012-2013
PTK TK 023 = Pd 992	Upaya Mengembangkan Kemampuan Menyusun Kalimat Sederhana Melalui Media Gambar Pada Anak Kelompok B TK XXX Tahun 2012/2013
PTK TK 024 = Pd 993	Upaya Mengembangkan Kemampuan Berbahasa Melalui Media Gambar Pada Anak Kelompok A TK XXX Tahun 2012/2013
PTK TK 025 = Pd 994	Upaya Mengembangkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Media Papan Planel Pada Kelompok B1 Di TK XXX Tahun 2013
PTK TK 026 = Pd 995	Mengembangkan Kemampuan Berhitung Melalui Media Kerang Berwarna Pada Anak Kelompok B Di TK XXX Tahun 2012/2013
PTK TK 027 = Pd 996	Penerapan Metode Eksperimen Dalam Mengembangkan Kemampuan Sains Pada Anak Kelompok B RA XXX Tahun 2012/2013
PTK TK 028 = Pd 997	Penggunaan Media Gambar Berwarna Pada Kelompok B Dalam Mengembangkan Kemampuan Membaca Anak TK XXX Tahun 2012/2013
PTK TK 029 = Pd 1004	Pengembangan Kemampuan Kognitif Melalui Permainan Mencari Pasangan Pada Anak Kelompok A Di TK XXX Tahun Pelajaran 2012/2013
PTK TK 030 = Pd 1005	Pengembangan Kemampuan Motorik Halus Melalui Media Menjahit Jelujur Kelopak Pohon Pinang Pada Anak TK XXX Tahun Pelajaran 2012/2013
PTK TK 031 = Pd 1006	Pemanfaatan Media Kartu Huruf Untuk Mengembangkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Kelompok B TK XXX Tahun 2012/2013
PTK TK 032 = Pd 1007	Pengembangan Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak Melalui Metode Mendongeng Pada kelompok B1 TK XXX Tahun Ajaran 2012/2013
PTK TK 033 = Pd 1008	Upaya Mengembangkan Fisik Motorik Kasar Pada Anak Kelompok B Melalui Metode Bermain Simpai Di TK XXX Tahun Ajaran 2012/2013
PTK TK 034 = Pd 1009	Pengembangan Kemampuan Mengenal Huruf Bergambar Pada Anak Kelompok TK XXX Tahun Ajaran 2012/2013
PTK TK 035 = Pd 1010	Pengembangan Kemampuan Matematika Melalui Metode bernyanyi Pada Anak Kelompok B TK XXX Tahun Ajaran 2012/2013
PTK TK 036 = Pd 1011	Peningkatan Kemampuan Berbahasa Anak Melalui Metode Permainan Bunyi Beranatai Kelompok B Pada TK XXX Tahun 2012/2013
PTK TK 037 = Pd 1012	Peningkatan Kemandiran Anak Melalui Metode Bermain Platilin Pada Anak Kelompok B TK XXX Tahun Ajaran 2012/2013
PTK TK 038 = Pd 1013	Upaya Mengembangkan Minat Belajar Anak Melalui Permainan Puzzlew Bongkar Pasang Pada Kelomok B Di TK XXX Tcahun 2012/2013
PTK TK 039 = Pd 1014	Pengembangan Kemamuan kreativitas Pengenalan Huruf Abjad Melalui Metode Bermain Flash Card Pada Anak Kelompok B TK XXX
PTK TK 040 = Pd 1015	Pengembangan Kemampuan Berbicara Anak Melalui Metode Bercerita Tentang Pengalaman Berkesan Di Kelompok B1 TK XXX Tahun 2012/2013
PTK TK 041 = Pd 1016	Upaya Mengembangkan Kemampuan Mengungkapkan Pendapat Melalui Metode Bercerita Pada Anak Kelompok B Di TK XXX Tahun 2012/2013
PTK TK 042 = Pd 1017	Pengembangan Kemampuan Memahami Bahasa Anak Dengan Metode Bermain Peran Pada Anak Kelompok B TK XXX Tahun 2012/2013
PTK TK 043 = Pd 1018	Pengembangan Kemampuan Fisik Motorik Halus Anak Melalui Metode Demonstrasi Menganyam Kertas Secara Sederhana Pada Anak Kelompok Bermain XXX Tahun 2012/2013
PTK TK 044 = Pd 1019	Upaya Pengembangan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Media Puzzle Huruf Pada Kelompok B-2 Di TK XXX
PTK TK 045 = Pd 1020	Pengembangan Kemampuan Kognitif Melalui Bermain Balok pada Anak Kelompok B TK XXX Tahun Ajaran 2012/2013
PTK TK 046 = Pd 1021	Pengembangan Kemampuan Membaca Melalui Penerapan Media kartu Kata Bergambar Pada Anak Kelompok B3 TK XXX Tahun ajaran 2012/2013
PTK TK 047 = Pd 1022	Pengembangan Kemampuan Menjawab Pertanyaan Melalui Metode Bercerita Dengan Menggunakan Media Gambar Pada Anak TK XXX Tahun 2012/2013
PTK TK 048 = Pd 1023	Penerapan Metode Bercerita Menggunakan media Gambar Seri Untuk Mengembangkan Kemampuan Berperilaku Baik Anak Kelompok B TK XXX Tahun Ajaran 2012/2013
PTK TK 049 = Pd 1024	Pengembangan Kemampuan Berbahasa Melalui Metode Sosiodrama Pada Anak Kelompok A Di RA XXX Tahun Pelajaran 2012/2013
PTK TK 050 = Pd 1025	Pengembangan Kemampuan Sains Anak Melalui Metode Eksperimen di TK XXX Tahun 2012/2013
PTK TK 051 = Pd 1026	Mengembangkan Kemampuan Berhitung Melalui Bermain Klasifikasi Di Kelompok B TK XXX Tahun Ajaran 2012/2013
PTK TK 052 = Pd 1027	Mengembangkan Kemampuan Menggambar Melalui Metode Outbond Anak Kelomok B TK XXX Tahun 2012/2013
PTK TK 053 = Pd 1028	Pengembangan Kemampuan Berbicara Melalui Metode Bercerita Dengan Menggunakan Media Boneka Tangan Pada Anak TK XXX Tahun 2012/2014
PTK TK 054 = Pd 1029	Pengembangan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Usia 4-5 Tahun Dengan Menggunakan Kartu Huruf Di TK XXX Tahun Ajaran 2012/2013
PTK TK 055 = Pd 1030	Pengembangan Kreativitas Anak Melalui Media Bermain Plastisin Pada Siswa kelompok B TK XXX Tahun Pelajaran 2012/2013
PTK TK 056 = Pd 1031	Peningkatan Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan Melalui Media Kartu Angka Pada Anak Kelompok A TK XXX Tahun Ajaran 2012/2013
PTK TK 057 = Pd 1032	Pengembangan Kemampuan Berhitung Melalui Media Tutup Botol Pada Kelompok B di TK XXX Tahun 2013
PTK TK 058 = Pd 1033	Penggunaan Media Boneka Tangan Dalam Pengembangan Kemampuan Komunikasi Anak pada Kelompok B 4 Di TK XXX Tahun 2013
PTK TK 059  = Pd 1034	Mengembangkan Kemampuan Berhitung Menggunakan Media Alam Sekitar Pada Anak Kelompok B Di TK XXX Tahun 2012/2013
PTK TK 060 = Pd 1035	Pengembangan Kecerdasan Logika Matematika Melalui Kegiatan Bermain Teka-Teki Angka Pada Anak Kelompok B Di TK XXX Tahun 2012/2013
PTK TK 061 = Pd 1036	Meningkatkan Nilai Moral Melalui penggunaan media Audio Visual Pada Anak Kelompok B Di TK XXX Tahun 2012/2013 UNTUK MENDAPATKAN FILE LENGKAP SILAHKAN UNTUK MENGHUBUNGI YESI HP. 089 679 540 116

Read More