PTK, TESIS, SKRIPSI: KODE PTK SMP 209 = PD 820: PENINGKATAN MOTIVASI B...: KODE PTK SMP 209 = PD 820: PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING PADA SISWA SMP NE...
Rabu, 05 Oktober 2016
PTK, TESIS, SKRIPSI: KODE PTK SMP 234 = Pd 999 PENERAPAN METODE PEMBELA...
02.01
No comments
PTK, TESIS, SKRIPSI: KODE PTK SMP 234 = Pd 999 PENERAPAN METODE PEMBELA...: KODE PTK SMP 234 = Pd 999 PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PROSES PEMBELA...
Selasa, 04 Oktober 2016
PTK, TESIS, SKRIPSI: PTK SMP 209 = Pd 820 : Peningkatan Motivasi Belaja...
03.43
No comments
PTK, TESIS, SKRIPSI: PTK SMP 209 = Pd 820 : Peningkatan Motivasi Belaja...: PTK SMP 209 = Pd 820 : Peningkatan Motivasi Belajar Matematika Melalui Strategi Student Facilitator And Explaining Pada Siswa SMP Negeri ...
PTK, TESIS, SKRIPSI: PTK SMP 56 - PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR PKN DENG...
03.40
No comments
PTK, TESIS, SKRIPSI: PTK SMP 56 - PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR PKN DENG...: PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR PKN DENGAN MENGGUNAKAN METODE ‘TATAS’ PADA SISWA KELAS IX-A SMPN 3 NGUNUT KABUPATEN TULUNGAGUNG P...
PTK, TESIS, SKRIPSI: PTK SMA - 04 PENGGUNAAN METODE DISKUSI UNTUK MENIN...
03.36
No comments
PTK, TESIS, SKRIPSI: PTK SMA - 04 PENGGUNAAN METODE DISKUSI UNTUK MENIN...: PENGGUNAAN METODE DISKUSI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR GEOGRAFI MATERI BIOSFER PADA SISWA KELAS XI IS 3 SEMESTER 2 SMAN 1 MADIU...
PTK, TESIS, SKRIPSI: PTK SMA 18 - UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR B...
03.34
No comments
PTK, TESIS, SKRIPSI: PTK SMA 18 - UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR B...: UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA MATERI KEANEKARAGAMAN HAYATI DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF KELOMPOK BELAJAR M...
Senin, 29 Agustus 2016
KODE PTK SMP 234 = Pd 999 PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPS TERPADU PADA SISWA KELAS VIII SMP XXX TAHUN AJARAN 2012/2013
KODE PTK SMP 234 = Pd 999 PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN IPS TERPADU PADA SISWA KELAS VIII SMP XXX TAHUN AJARAN 2012/2013
ABSTRAK
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT
SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM
PROSES PEMBELAJARAN IPS TERPADU PADA SISWA
KELAS VIII C SMP NEGERI 1 SAMBI
TAHUN AJARAN 2012/2013
Asih Tri Setyawati A 210090015, Jurusan Pendidikan
Akuntansi, Fakultas
Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013, 67
Halaman
Tujuan
Penelitian Tindakan Kelas Ini adalah dengan penerapan strategi pembelajaran Cooperative
Script untuk meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran IPS
Terpadu.
Subjek
penerima tindakan adalah siswa kelas VIII.C SMP Negeri 1 Sambi Tahun Ajaran
2012/2013 yang berjumlah 32 siswa dan subjek pelaksana adalah peneliti. Jenis
penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data
yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dokumentasi.
Teknik analisis yang digunakan dengan model interaktif yang terdiri 3 kegiatan
yaitu pengumpulan data, reduksi data, penarikan kesimpulan. Prosedur dalam
Penelitian ini ada empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan
refleksi. Penelitian ini dilakukan dengan dua siklus dimana tiap siklus
dilakukan dalam dua kali pertemuan yang bertujuan untuk memperoleh data
peningkatan keaktifan dalam pembelajaran IPS siswa.
Hasil
penelitian menunjukkan bahwa sebelum tindakan diperoleh rata – rata tingkat
keaktifan sebesar 25%. Pada siklus I tingkat rata – rata keaktifan siswa
meningkat menjadi 49,48%. Pada siklus II tingkat rata – rata keaktifan siswa
meningkat menjadi 88,03%. Hal ini berarti peningkatan keaktifan siswa melebihi
indikator pencapaian yakni 85%. Berdasarkan data hasil penelitian tindakan
kelas tersebut maka dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan strategi pembelajaran
Cooperative Script dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam proses
pembelajaran IPS Terpadu pada siswa kelas VIII.C SMP Negeri 1 Sambi Tahun
Ajaran 2012/2013.
Kata kunci: Strategi Pembelajaran Cooperative Script,
Keaktifan, Pembelajaran IPS Terpadu.
untuk mendapatkan file lengkap bisa menghubungi/sms Hp. 089 647 540 116
KODE PTK SMP 209 = PD 820: PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING PADA SISWA SMP NEGERI XXX TAHUN AJARAN 2011/2012 (PTK PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII SEMESTER GENAP SMP NEGERI XXX TAHUN AJARAN 2011/2012)
KODE PTK SMP 209 = PD 820: PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI STRATEGI STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING PADA SISWA SMP NEGERI XXX
TAHUN AJARAN 2011/2012 (PTK PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII SEMESTER GENAP
SMP NEGERI XXX TAHUN AJARAN 2011/2012)
ABSTRAK
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI STUDENT
FACILITATOR AND EXPLAINING PADA SISWA SMP NEGERI 2 GEYER TAHUN AJARAN 2011/2012 (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 2 Geyer Tahun Ajaran 2011/2012
Dyah Wahyu Permanasari, A 410070025, Progdi Pendidikan
Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta,
2012, 167 halaman
Penelitian
ini bertujuan mendiskripsikan peningkatkan motivasi
belajar siswa dalam pembelajaran matematika melalui strategi Student Facilitator and Explaining. Jenis penelitian tindakan kelas yang
dilakukan secara kolaborasi antara peneliti dengan guru kelas VII A, yang dilaksanakan dalam 2 putaran. Subyek
penelitian ini adalah guru kelas VII A SMP Negeri 2 Geyer sebagai pemberi tindakan, serta siswa kelas VIIA yang berjumlah 30 siswa sebagai subyek penerima tindakan.
Teknik pengumpulan data adalah observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi.
Analisis data dengan deskriptif kualitatif memakai metode alur yang terdiri
dari: 1) reduksi data; 2) penyajian data; 3) Penarikan kesimpulan. Hasil
penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan motivasi siswa dalam pembelajaran
matematika Hal ini dapat dilihat dari motivasi siswa dalam 1) Antusiasme siswa dalam menjawab dan mengajukan pertanyaan sebelum melakukan tindakan 26,7% putaran 1 meningkat 36,7%, putaran 2
meningkat menjadi 66,7%; 2) Antusisme siswa dalam mengemukakan pendapat/ide
sebelum melakukan tindakan 6,7% pertemuan 1 meningkat menjadi 30%,
pertemuan 2 meningkat menjadi 50% dan 3) Antusiasme siswa dalam mempresentasikan hasil
pekerjaan sebelum tindakan 10%, pertemuan 1 meningkat menjadi 50%,
pertemuan 2 meningkat menjadi 76,7%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa strategi pembelajaran
Student Facilitator and Explaining dapat meningkatkan motivasi siswa dalam
pembelajaran matematika.
Kata kunci: motivasi
belajar, Student Facilitator and
Explaining.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2001. Prosedur
Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Purwoto. 1999. Strategi
Belajar Mengajar Matematika. Surakarta: UNS Press.
Moleong, Lexy. 1990. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nuharini, Dewi. 2008. Matematika Kelas VII untuk SMP dan MTS:
Konsep dan Aplikasinya. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional.
Purwanto, Ngalim. 2006. Psikologi Pendidikan.
Bandung: Remaja Rosdakarya
Sari, Diah
Rosi Kartika. 2006. ”Peningkatan Motivasi
dan Keaktifan Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan
Pendekatan Montessori”. Surakarta: Skripsi FKIP-UMS (Tidak Dipublikasikan)
Yhosinta, Fitri. 2010. “Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Dalam
Pembelajaran Matematika Pada Luas Dan Keliling Persegi dan Persegi Panjang
Melalui Pendekatan Student Facilitator And Explaining”. Surakarta: Skripsi
FKIP-UMS (Tidak Dipublikasikan)
Sugiono. 2005. Metode
Pembelajaran Administrasi. Bandung: Alfa Beta
_______. 2008. Memahami
Penelitian Kualitatif. Bandung : Alfa Beta
Surapranata,
Sumarna. 2004. Validitas, Reliabilitas
dan Interpretasi Hasil Tes. Bandung: Remaja Rosdakarya
Uno, Hamzah B. 2007. Model
Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara
_______________.
2006. Teori Motivasi & Pengukurannya, Analisis Dibidang Pendidikan.
Jakarta : PT Bumi Aksara
Wiriaatmadja, Rochiati. 2005. Metode Penelitian Tindakan Kelas.
Bandung : PT Remaja Rosdakarya
Yamin, Martinis. 2007. Kiat Membelajarkan Siswa. Jakarta:
Gaung Persada Press
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka
Cipta.
Sudjana, Nana. 2009. Dasar-Dasar
Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sugiyono. 2008. Memahami
Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Suprijono, Agus. 2009.
Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM.
Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Miles, B. M dan A. Michael
Huberman. 1992. Analisis Data Kualitatif. Jakarta : UI-Press
Jumali, M., Surtikanti,
Taurat Aly dan Sundari. 2004. Landasan
Pendidikan. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta Press.
http://www.google.co.id/search?client=firefoxpembelajaranpendek
atan Student Facilitator
and Explaining.Diakses tanggal 16 Februari 2012
untuk mendapatkan file lengkap bisa menghubungi/sms Hp. 089 647 540 116
Jumat, 26 Agustus 2016
KODE PTK SMA 107 = Pd 842 : Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Menyelesaikan Soal-soal Jurnal Penyesuaian Melalui Implementasi Pembelajaran Kooperatif Dengan Tutor Sebaya Pada Siswa Kelas X Akuntansi Sekolah Menengah Kejuruan XXX Tahun Ajaran 2011/2012
KODE PTK SMA 107 = Pd 842 : Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Menyelesaikan Soal-soal Jurnal Penyesuaian Melalui Implementasi Pembelajaran Kooperatif Dengan Tutor Sebaya Pada Siswa Kelas X Akuntansi Sekolah Menengah Kejuruan XXX Tahun Ajaran 2011/2012
ABSTRAK
Dalam melakukan proses pembelajaran guru dapat memilih dan menggunakan beberapa metode mengajar. Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam menyelesaikan materi jurnal penyesuaian, 2) Untuk mengetahui pemahaman siswa tentang materi jurnal penyesuaian. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindak kelas. Upaya pemecahan asalah dalam penelitian tindakan kelas ini dilakukan dengan langkah – langkah sebagai berikut : (1) Perencanaan tindakan, (2) Pelaksanaan tindakan, (3) Pengamatan dan (4) Refleksi. Teknik pengumpulan data yaitu observasi dan dokumentasi. Analisis data dari penelitian ini dengan cara deskripsi kualitatif yaitu dengan cara menganalisis data perkembangan siswa dari siklus I sampai siklus II. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran tutor sebaya dapat meningkatkan hasil belajar siswa pokok bahasan jurnal penyesuaian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum tindakan didapat hasil belajar siswa yang dinyatakan tuntas sebesar 27,9 % atau 12 siswa dan yang dinyatakan belum tuntas sebesar 72,1 % atau 31 siswa, pada siklus I meningkat yang dinyatakan tuntas sebesar 51,2 % atau 22 siswa dan 48,8 % attar 21 siswa dinyatakan belum tuntas, dan pada siklus II juga meningkat menjadi 79,1 % atau 34 siswa dinyatakan tuntas dan 20,9 % atau 9 siswa dinyatakan belum tuntas. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan metode pembelajaran tutor sebaya dapat meningkatkan hasil belajar siswa sebesar 34 siswa atau 79,1 %.
Kata kunci : Metode pembelajaran tutor sebaya meningkatkan hasil belajar siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman. 2003. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Penelitian Tindakan. Yogyakarta: Aditya Media.
Darsono, Max dkk. 2000. Pelajar dan Pembelajaran. Semarang : IKIP Semarang Pers.
Djamarah, Syaiful Bahri dkk. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Sinar Grafik.
Kusuma, Arie Yuliska. 2011. Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan model Pembelajaran Jigsaw Dan Tutor Sebaya Ditinjau Dari Hasil Belajar Pada Pokok Bahasan Persegi Dan Persegi Panjang ( Pada siswa Kelas VII SMP Al- Islam 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2010/2011).UMS.
Mudjiono, Dimyati. 2006. Belajar Dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Priyogo, Adi. 2011. Penerapan Strategi Pembelajaran Active Learning Dengan Pendekatan Tutor Sebaya Berdasarkan Hasil UASBN Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika siswa ( PTK Pembelajaran Matematika Dikelas VI SDN Banaran 02 Grogol Sukoharjo). Skripsi thesisi. UMS
Silberman, Mel. 2009. Active Learning. Yogyakarta: Pustaka Insani Madani.
Slameto. 2003. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: CV. Alfabeta.
Uno, Hamzah,B. 2007. Model Pembelajaran ( Menciptakan Proses Belajar- Mengajar Yang Kreatif Dan Efektif ). Jakarta: Bumi Aksara.
Untuk mendapatkan file lengkap silahkan hubungi/ sms ke
HP. 089 649 540 116
Langganan:
Postingan (Atom)